Formation : Formateur pour adulte
La formation "Formateur pour adultes" permet d'acquérir les compétences nécessaires pour enseigner et animer des formations auprès d'un public adulte. Elle aborde des techniques pédagogiques adaptées aux adultes, la gestion de groupe, la création de supports de formation, ainsi que l'évaluation des acquis. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir et de délivrer des programmes de formation efficaces, en tenant compte des besoins et des attentes des apprenants adultes.
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Contactez nous et adaptons ensemble la formation à vos objectifs.
La formation est faite pour vous si vous souhaitez :
Amélioration de l'employabilité
Renforcement de l'efficacité pédagogique
Le programme de la formation Formateur pour adulte
Intégrez la « Formation Formateur pour adulte » et obtenez une certification professionnelle. Ajoutez cette qualification à votre profil LinkedIn ou à votre CV. Partagez-le sur les réseaux sociaux et dans votre évaluation de performance.
Analyser une demande de formation
- L'analyse de la demande
- de la demande formelle ou informelle et les besoins en formation
- Les caractéristiques des publics
Appliquer les obligations légales des organismes de formation
- Le cadre légale de l'activité de formation
- Le cadre règlementaires, législatif de l'activité de formation
- Les obligations administratives des organismes de formation
- Les documents à mettre en oeuvre pendant la prestation
Repérer les différents financements de formation
- La gouvernance et le financement du système de la formation professionnelle
- Les financements du public Travailleur Non Salarié
- Les financements du public salarié
- Le financement des demandeurs d'emploi
- Le financement des autres publics
- Le Compte Personnel de Formation
Identifier les principes de l'ingénierie de formation
- Les référentiels en formation
- La pédagogie des adultes
- Les concepts de base de l'ingénierie et le vocabulaire de formation
- Structurer sa formation en blocs de compétences
Définir les moyens humains, matériels et pédagogiques
- Les modalités pédagogiques et les modalités d'accompagnement
- Les situations d'apprentissage, d'accompagnement et d'évaluation
- L'accompagnement pédagogique
Construire une progression pédagogique et un plan d'accompagnement
- Les étapes de la formation et de l'accompagnement et les durées associées
- La rédaction d'une progression pédagogique et d'un plan d'accompagnement
- L'organisation logistique des moyens pédagogiques
- Application: Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande
Utiliser les concepts de base de l'ingénierie pédagogique
- Les objectifs pédagogiques
- Les concepts, modalités et démarches pédagogiques
- Les méthodes pédagogiques
- Les techniques pédagogiques
- L'outillage pédagogique
- Les stratégies favorisant l'analyse réflexive, les pédagogies actives et l'apprentissage par les pairs
- Les types d'évaluation et de positionnement
- Les concepts de base de l'ingénierie pédagogique adaptée aux adultes
Repérer les différentes modalités de formation
- Les outils d'auto-formation et d'auto-évaluation
- Les spécificités des formations individualisées
- La formation en alternance et l'AFEST
Scénariser la formation
- Les théories de l'apprentissage social et des outils collaboratifs
- Les différents styles d'apprentissage
- Les environnements et services numériques mobilisables
- Les principales obligations des organismes de formation sur le handicap
- Les étapes clés structurant un temps de formation
- La construction du scénario pédagogique
Elaborer le plan d'accompagnement, modalité et durée de la formation
- Les types d'accompagnement et des outils de suivi associés
- Les situations d'accueil et d'accompagnements des apprenants
- La rédaction d'un scénario tutoral d'accompagnement
Consolider la scénarisation d'une formation et l'accompagnement
- La scénarisation d'un parcours
- Scénariser ses parcours avec les blended-learning
- La planification et l'accueil de nouveaux apprenants y compris dans les formations à entrées et sorties permanentes
- Application : Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
Utiliser des règles de communication pour concevoir des supports
- Capter l'attention grâce aux images et aux schémas
- Les règles d'écriture d'une consigne, de communication et de conception graphique
- La méthode FALC
Concevoir des outils pédagogiques
- La conception d'un support de formation et d'une activité d'apprentissage
- La conception d'un support de formation et d'une activité d'apprentissage spécifique à l'auto-formation
- La digitalisation d'une formation
- La réalisation d'un storyboard
- Comment construire un questionnaire de satisfaction ?
- Travailler sur des projets de conception d’activités d’apprentissage ou d’évaluation
Réaliser une veille dans son domaine de spécialité
- Le concept de veille et sa méthodologie
- Organiser un dispositif de veille efficace
- La veille technologique : sources, référents, outils et bonnes pratiques
- La synthèse des veilles
- Application : Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation
Faciliter les apprentissages
- La posture de facilitateur
- La communication pédagogique
- L'intelligence collective en formation
- Les consignes de travail, la gestion du temps
- La facilitation et l'exploitation des interventions des stagiaires
Animer une formation en présentiel
- Préparer sa posture professionnelle et son animation
- Démarrer une session de formation, plus de 15 ateliers de lancement
- L’impact du démarrage et de la conclusion d’une formation
- L'écoute active
- Le lancement des séquences pédagogiques
- La dynamique de groupe
- Stimuler et canaliser les participants
Animer une formation à distance
- Le digital Learning
- Préparer l'animation d'une classe virtuelle
- Animer une classe virtuelle
Utiliser des techniques d'animation
- L'individualisation
- Les difficultés individuelles et collectives d'apprentissage
- Désamorcer une situation conflictuelle
- Les troubles DYS dans les apprentissages
- Les autres types de handicaps et leurs conséquences en formation
- Les mécanismes de l'attention, de la motivation et les neurosciences
- Application : Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
Utiliser une méthodologie pour concevoir une évaluation
- La planification et la mise en place d'une évaluation
- Le dispositif d'évaluation
- Les référentiels, les critères et indicateurs de l'évaluation
- La réglementation sur l’adaptation des évaluations pour les apprenants en situation de handicap
- L'alignement pédagogique entre les objectifs d'apprentissage, les activités et l'évaluation
Concevoir des outils d'évaluation
- L'évaluation des acquis
- Les outils d'évaluation
- La construction d'activités et d'outils d'évaluation des acquis
Restituer une évaluation
- Les modalités de restitution d'une évaluation
- L'exploitation des résultats en tant que situation d'apprentissage
- La planification des temps d'évaluation, de correction, de restitution
- La restitution de bilans pédagogiques individuels et collectifs
- Application : Evaluer les acquis de formation des apprenants
Identifier les difficultés d'apprentissage
- Remédier aux difficultés et obstacles à l'apprentissage
- Remédier aux difficultés d'apprentissage
- Les indicateurs de décrochage et les stratégies de remédiation
Mettre en place des stratégies de remédiation aux difficultés identifiées
- L'adaptation de la formation en cas de difficultés individuelles
- Les techniques de résolution de problème
- La posture à adopter pour remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
- Application : Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
Diagnostiquer les besoins des apprenants
- Les différents types de difficultés périphériques et besoin d'accompagnement
- Les démarches diagnostiques
Utiliser des outils pour accompagner les apprenants
- Les techniques d'entretien
- Les différents types d'entretien
- Les outils de suivi et de bilan
- Les outils d'accompagnement pédagogique
Réadapter un parcours d'accompagnement
- L'intelligence émotionnelle : au coeur de l'être humain
- La réadaptation d'un parcours de formation
- Les acteurs de l'accompagnement
- La communication de la situation d'un apprenant
Suivre le parcours d'un apprenant
- Les flux d'apprenants dans la gestion d'un parcours
- Administrer et suivre un parcours de formation sur une plateforme numérique
- Application : Accompagner les apprenants dans leurs parcours de formation
Co-construire un parcours de formation
- Le positionnement des apprenants
- L'analyse et la restitution du résultat d'un positionnement
- La co-construction d'un parcours de formation
- La mise en place d'un protocole individuel de formation
Accueillir et communiquer lors d'une formation individualisée
- L'accueil individuel d'un apprenant en formation
- L'analyse réflexive et l'auto-évaluation
- Application : Accueillir un apprenant en formation et co-construire un parcours
Repérer les principes clés du tutorat à distance
- Fonctions tutorales et besoins de l'apprenant en formation à distance
- Les mécanismes motivationnels et attentionnels en formation à distance
- Les leviers et freins aux apprentissages dans la relation à distance
- La remédiation aux difficultés techniques
Appliquer les règles de bonne conduite du tutorat à distance
- Les principes de fonctionnement des communautés d'apprentissage
- L'écriture pour les réseaux sociaux
- Le feed-back dans une situation de formation à distance
- La protection des données personnelles : Grands principes et lois informatique et Libertés
- Les spécificités des apprenants dans le tutorat à distance
- Application : Tutorer les apprenants à distance
Repérer les principes de l'alternance
- Les enjeux de l'alternance
- Les contrats d'apprentissage et de professionnalisation
- La reconversion ou promotion par l'alternance, le "PRO-A"
Former en situation de travail
- Le tutorat en entreprise
Accompagner l'apprenant dans le développement de son projet
- L'insertion sociale et professionnelle
- Les problématiques pouvant constituer des freins à la mise en œuvre du projet
- La démarche HANDICAP
- Le suivi dans le développement professionnel des apprenants
- Les outils numériques d'accompagnement au projet professionnel et de recherche d'emploi
- Les méthodes d'accompagnement au projet professionnel
Repérer la méthodologie de recherche d'emploi
- Les techniques de recherche d'emploi
- Les mesures d'accès à la formation et à l'emploi
- Application : Accompagner le développement des apprenants
Appliquer la réglementation liée aux organismes de formation
- Le cadre légale de l'activité de formation
- La démarche Qualiopi
- Les réglementations Qualiopi
- Le bilan pédagogique et financier
Prévenir les risques professionnelles
- Les principes de l'égalité professionnelle appliquée à la formation professionnelle
- La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
- Les risques liés à l'activité physique du métier
- Les risques professionnels dans l'activité de travail
- La démarche ergonomique
- La charge mentale
- Les risques psychosociaux et la qualité de vie au travail
- Les réglementation sur l'hygiène, la santé et la sécurité de la FP
- Les principes et enjeux de la RSE en formation
- La lutte contre la discrimination en formation
- Application : Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans son domaine de spécialité
Mettre en place une veille réglementaire et professionnelle
- La veille professionnelle
- Le cadre légal autour de la diffusion de ressources
- Méthodologies de recherche, de capitalisation d'informations et d'organisation de la veille
- Les outils de surveillance et de recherche
Actualiser ses ressources et ses supports
- Le Code de la propriété intellectuelle
- Actualiser son ingénierie, ses pratiques et ses supports de formation
- Application : Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
Analyser ses pratiques professionnelles
- L'analyse de pratique
- L'analyse réflexive
- Les axes d'amélioration du parcours
- Analyser ses pratiques de formation
- Application : Analyser ses pratiques professionnelles
| Paris, Rennes, Nice, Strasbourg, Marseille, Lille, Dijon, Toulouse, Bordeaux, Lyon, Nantes, Orléans | 18 mars 2025 | ||
| Paris, Rennes, Nice, Strasbourg, Marseille, Lille, Dijon, Toulouse, Bordeaux, Lyon, Nantes, Orléans | 2 juillet 2025 | ||
| Paris, Rennes, Nice, Strasbourg, Marseille, Lille, Dijon, Toulouse, Bordeaux, Lyon, Nantes, Orléans | 8 décembre 2025 |
Aucun pré-requis
Ajoutez cette certification à votre profil LinkedIn ou à votre CV.
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- Formateur
- A partir de l’accord de prise en charge par le financeur sollicité, le bénéficiaire peut démarrer sous un délai de 11 jours ouvrés.
- Si vous financez votre parcours de formation par vos propres moyens, alors le délai d'accès est immédiat.
Vous pouvez entrer en formation tout au long de l’année.
5 tests d'évaluation sont proposés à l'apprenant en fin de formation pour connaître son niveau sur chaque compétences visées.
- Plateforme et contenus e-learning à disposition pendant 1 an.
- Test de positionnement
- Formation synchrone (face à face avec un formateur)
- Quizz & Evaluations
Accès à un ordinateur (PC ou Mac), muni d’un microphone, une webcam et une bonne connexion internet (3.2 Mbps en envoi et 1.8 Mbps en réception de données).
Nous vous recevons lors d’un rendez-vous d’information préalable gratuit et confidentiel en visioconférence pour analyser vos besoins et co-construire votre parcours personnalisé.
Chaque demande s’accompagne de la remise d’une convention ou d’un contrat précisant l’ensemble des informations relatives à la formation (Tarifs, calendrier, durée, lieu…). Ce contrat/convention sera transmis électroniquement par email.
♿️ Nous accueillons les personnes en situation de handicap. Les conditions d’accessibilité aux personnes handicapées sont inscrites sur le site imi-education.fr, rubrique "Accessibilité".
Responsable de la formation : Jaylan Nikolovski
Pour tout renseignement : 06 72 09 69 52 / jaylan.n@imi-executive-solutions.com
2 juillet 2024
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La formation Instagram a été très bénéfique, je ne connaissais pas toutes les stratégies possibles. Aujourd'hui, j'arrive à vendre avec Insta donc c'est parfait !
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Impeccable. Très professionnel, j'adore ! J'ai demandé à l'équipe d'IMI de former mes commerciaux à LinkedIn, j'ai eu de très bons retours.
J'ai beaucoup apprécié la qualité de la formation, depuis la formation je me sens plus à l'aise dans mon travail.
Très bien, tout s'est très bien passé. J'ai pu certifier mes compétences comme demandé. Je recommande Imi. Très bonne continuation.
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